రెండవ మరియు మూడవ సంవత్సరం మధ్య, పిల్లల అభివృద్ధిలో ఒక ముఖ్యమైన జంప్ ముఖ్యంగా గుర్తించదగ్గ అవుతుంది. జీవితం యొక్క మూడో సంవత్సరములో పిల్లల సంభాషణ పరిసర ప్రపంచంలో తన ధోరణిని గణనీయంగా మారుస్తుంది, ఇది పర్యావరణానికి త్వరితంగా అనుగుణంగా ఉంటుంది. పదాలు సహాయంతో కిడ్ ప్రపంచ విశ్లేషించడానికి తెలుసుకుంటాడు, తన పరిసరాలు. విషయం యొక్క లక్షణాన్ని సూచించే పదాలు ద్వారా, పిల్లల తన కోసం కొత్త చాలా నేర్చుకుంటాడు: అతను వివిధ రంగులు, వాసన మరియు శబ్దాలు అధ్యయనం.
బాల ప్రాథమిక ప్రవర్తన నియమావళిని మాస్టరింగ్ చేయటానికి ఒక ప్రత్యేక పాత్ర పోషిస్తుంది, ఎందుకంటే వయోజనులు తమ డిమాండ్లను పదాలుగా వ్యక్తం చేస్తారు. జీవిత మూడవ సంవత్సరం, పదం పిల్లల ప్రవర్తన యొక్క ప్రధాన నియంత్రకం అవుతుంది. అతని చర్యలు క్రమంగా ఆర్డర్లు లేదా నిషేధాలను పాటించటానికి ప్రారంభమవుతాయి, ఇవి మాటలతో చెప్పబడతాయి. ప్రత్యేక పదాలు వ్యక్తం అవసరాలు మరియు నియమాలు మాస్టరింగ్ స్వీయ నియంత్రణ, విల్ మరియు పట్టుదల పిల్లల అభివృద్ధి కోసం చాలా ప్రాముఖ్యత ఉంది.
శిశువు ప్రసంగాన్ని ఉపయోగించి, ఇతర పిల్లలతో మరింత సులువుగా సంప్రదించి, వారితో కలిసి పోషిస్తుంది, ఇది దాని శ్రావ్యమైన అభివృద్ధికి దోహదం చేస్తుంది. శిశువుకు తక్కువ ప్రాముఖ్యత లేనివి పెద్దలతో శబ్ద పరిచయాలు. పిల్లల వారితో పరస్పరం వ్యవహరించాలి, ఉమ్మడి ఆటలలో పాల్గొనండి, దీనిలో అతను వయోజన ఆటకు భాగస్వామిగా ఉంటాడు.
పదజాలం
మూడు స 0 వత్సరాలుగా చురుకైన మాటల్లో పదాల సంఖ్య వెయ్యికి చేరుకు 0 టు 0 ది. పిల్లల యొక్క సాధారణ జీవిత అనుభవం, అతని రోజువారీ కార్యకలాపాల సంక్లిష్టత, చుట్టుపక్కల ప్రజలతో కమ్యూనికేట్ చేయడం ద్వారా ఈ నిఘంటువు యొక్క పెరుగుదల వివరించబడింది. నోటి ప్రసంగంలో, నామవాచకాలు మొదటి (60%), కానీ క్రమంగా మరింత క్రియలు (27%), విశేషణాలు (12%), కూడా సర్వనామాలను మరియు పూర్వగాములు చేర్చబడ్డాయి.
ప్రసంగం యొక్క అభివృద్ధిలో పిల్లల పదజాలం సమృద్ధం కాదు, కానీ మరింత వ్యవస్థీకరణ అవుతుంది. అతను మూడు సంవత్సరాల వయస్సులో, అతను పదాలు-భావనలను నేర్చుకున్నాడు (వంటకాలు, వస్త్రాలు, ఫర్నిచర్, మొదలైనవి) నిష్క్రియాత్మక ప్రసంగంలో. పిల్లలు ఇప్పటికే రోజువారీ విషయాలు తమను తాము ఓరియంట్ వాస్తవం ఉన్నప్పటికీ, వారి పరిసరాలు, వారు కొన్నిసార్లు ఇదే వస్తువులు పేర్లు కంగారు (కప్ కప్పు). అంతేకాకుండా, అనేక విషయాల కోసం పిల్లలు ఒకే పదాన్ని ఉపయోగించవచ్చు: "టోపీ" అనే పదాన్ని టోపీ మరియు టోపీ మరియు టోపీ రెండింటిని సూచిస్తుంది.
అసోసియేటెడ్ ప్రసంగం
జీవిత మూడవ సంవత్సరం, పిల్లల యొక్క పొందికైన ప్రసంగం కేవలం మొదలయ్యింది. పిల్లవాడిని మొదట సాధారణ చిన్న వాక్యాలను నిర్మించి, తరువాత సమ్మేళనం మరియు సంక్లిష్ట వాక్యాలను ఉపయోగించడం మొదలవుతుంది. మూడవ సంవత్సరం చివరినాటికి, బాల సంభవించే పరిస్థితిని సంహరించుకోవడం ప్రారంభమవుతుంది. అతను చూసినదాన్ని గురించి అతను ఇప్పటికే చెప్పగలడు, తాను కోరుకున్నదానిని అతను కనుగొన్నాడు. రెండు సంవత్సరాల తరువాత పిల్లవాడిని సాధారణ కథలు, అద్భుత కధలు, వారి కంటెంట్ గురించి ప్రశ్నలకు సమాధానంగా అర్థం చేసుకోగలుగుతారు. చాలామంది పిల్లలు ఒక పొందికైన paraphrase ఇవ్వాలని కాదు. ఈ వయస్సులో, పిల్లలు అదే కవితలు, అద్భుత కథలను వినండి మరియు పుస్తకాల నుండి చదివినట్లుగా, వినడం తర్వాత పాఠాలు గుర్తుచేస్తాయి. అదే సమయంలో, పిల్లలు వారి సొంత మాటలలో కథ యొక్క పాఠాన్ని చెప్పలేరు. మూడేళ్ళ వయస్సు వారు సాధారణ అక్షరపాఠాన్ని పరిష్కరించవచ్చు, వారి టెక్స్ట్ సూచనలు, చిట్కాలు, ఓనోమాటోపాయియా రూపంలో సమాచారాన్ని కలిగి ఉంటే కూడా.
ప్రసంగం యొక్క ఉచ్చారణ
జీవిత మూడవ సంవత్సరం, పిల్లల ధ్వని నాణ్యత మెరుగుపరుస్తుంది. సంవత్సరానికి కొందరు పిల్లలు అన్ని శబ్దాలు స్పష్టంగా చెప్పుకోవచ్చు, కానీ చాలా మందికి సిబైలింట్ M, H, H, H, విజిల్ మరియు T 'అని పిలుస్తారు. పిల్లల ద్వారా సరిగ్గా ఉచ్చరించబడిన శబ్దాల సంఖ్య నిరంతరం ఉపయోగించిన పదాలు స్టాక్తో సన్నిహిత సంబంధంలో ఉంది. పదాల విస్తారమైన సరఫరాతో ఉన్న పిల్లలు నిరంతరాయంగా శబ్దాలపై వ్యాయామం చేస్తూ, తన ఉచ్చారణ యంత్రాన్ని మెరుగుపరుస్తుంది, అతని ధ్వని వినికిడిని అభివృద్ధి చేస్తారు, మరియు అలాంటి శిక్షణ ఫలితంగా సాధారణ ధ్వనుల ఫలితంగా ధ్వనులు.
ఈ సమయంలో, ధ్వని పునరుత్పత్తి ప్రధాన లక్షణం ధ్వని మిశ్రమాలను పెద్ద సంఖ్యలో ఉంది. బదులుగా ప్రత్యామ్నాయాలు కనిపించే సౌండ్స్ అన్ని పదాలు లో కాదు మరియు వెంటనే కాదు వారి స్థానంలో పడుతుంది. వేర్వేరు శబ్దాలు నెలలో లభిస్తాయి, ఇతరులు - మూడు నెలలు. ఈ సమయంలో, ధ్వని అప్పుడు అనుకోకుండా పదం స్లిప్స్, అప్పుడు దాని ప్రత్యామ్నాయం మార్గం ఇస్తుంది.
"యుగ్మము" - ఈ యుగానికి చెందిన పిల్లల యొక్క మరో లక్షణం, పదాల ధ్వని రూపాలలో ఆసక్తి. ఇదే పదాలు పునరావృతం, మరియు వాటిని మార్చడం ద్వారా పదాల తారుమారు, మరియు అర్థరహిత ప్రాసలు మరియు లయలను సృష్టించడం. పదాలతో ఉన్నటువంటి చర్యలు శబ్దాన్ని ధ్వనించే పదాలు, ఫొనెటిక్ అవగాహనను మెరుగుపర్చడానికి మరియు వ్యాఖ్యాత ఉపకరణాన్ని బలపరిచేందుకు ఒక శక్తివంతమైన ఉద్దీపన. చైల్డ్ శబ్దాలు ఖండిస్తూ అర్ధవంతమైన ప్రసంగాన్ని ఉపయోగించి తనకు శిక్షణనిస్తాడు.
ఫోనిమిక్ హియరింగ్
చెవి అన్ని శబ్దాలు ద్వారా వేరు చేయగల సామర్థ్యాన్ని లేకుండా, పిల్లల స్వచ్ఛమైన ధ్వని నైపుణ్యం చేయలేరు. రెండో సంవత్సరం నాటికి పిల్లలు భాష యొక్క అన్ని శబ్దాలను ఒక విదేశీ ప్రసంగంలో వినిపించవచ్చు, అతను పదాల ఉచ్చారణలో ఇతర ప్రజల తప్పులను ఖచ్చితంగా గమనిస్తాడు, కాని అతను ఇంకా తన ప్రసంగంలో తప్పులు చేయడు. ఒక ధ్వని వినికిడి అభివృద్ధిలో మూడో సంవత్సరం చివరలో ఒక ముఖ్యమైన ఘనత శబ్దాలను చెప్పుకోవడంలో సొంత తప్పులను గుర్తించడం. ఈ విధంగానే బాల శబ్దాలు సరైన ఉచ్చారణను నేర్చుకోగలదు.
జీవితం యొక్క మూడవ సంవత్సరంలో అభివృద్ధి ఫలితాలు
- మూడు సంవత్సరాల పిల్లల సంభాషణ మధ్య ఒక ముఖ్యమైన వ్యత్యాసం గ్రామమాటికల్ ప్రసంగంలో లోపాలు దాదాపు పూర్తిగా లేకపోవడం.
- వాక్యంలో, పదాల కనెక్షన్ ప్రపోజిషన్స్ మరియు ఎండ్స్ సహాయంతో స్థాపించబడింది, బిడ్డ పొత్తులు ఉపయోగిస్తుంది, ప్రసంగం యొక్క అన్ని ప్రాథమిక భాగాలను ఉపయోగిస్తుంది.
- మూడు ఏళ్ల పిల్లల సాధారణ పదజాలం రోజువారీ పదాలు మాత్రమే కలిగి ఉంటుంది. అతను విలువ మరియు సాధారణీకరణ పదాలను ఉపయోగించడం ప్రారంభిస్తాడు.
- జీవిత మూడవ సంవత్సరం లోపు పిల్లల పునరుత్పత్తి ఇంకా కట్టుబాటుకు అనుగుణంగా లేదు. స్పీచ్ ఇప్పటికీ అతనిని మరియు శబ్దాలు శబ్దాలు లేదు. అక్షరాల యొక్క సంక్లిష్ట నిర్మాణం మరియు హల్లుల సమ్మతితో పదాలు తరచూ వక్రీకృత పద్ధతిలో ఉచ్చరించబడతాయి.
- తల్లిదండ్రులు పుస్తకం వైపు సానుకూల దృక్పథం ఏర్పడినట్లయితే, చైల్డ్ సుప్రసిద్ధమైన అద్భుత కథలను మరియు పద్యాలను అనేక సార్లు వినడానికి ఇష్టపడతాడు. గ్రంథాలు మంచి గ్రంథాలను గుర్తుంచుకుంటాయి మరియు వాటిని వెర్బాటిమ్ పునరుత్పత్తి చేస్తుంది. బాల ఇప్పటికీ తన సొంత మాటలలో విన్న, ఉచిత తిరిగి ఇవ్వడం ఇవ్వలేము.